Apprentissage de la lecture
Témoignage #3
Entre plaisir et besoin de lire
Des livres en plastique pour le bain aux livres en papier, en passant par les livres cartonnés, l’objet magique a eu sa place très tôt dans notre famille.
Aussi loin que je me souvienne, Jolan a toujours aimé les livres : les goûter, les feuilleter, les empiler, les regarder, les regarder encore et encore, écouter leurs secrets, imaginer plus loin que les mots et les images…
A ses 3 ans, notre fils a intégré une école Montessori… Nous avions confiance en lui et en l’approche éducative de l’établissement pour que Jolan bénéficie de temps et d’un environnement diversifié pour approfondir ses centres d’intérêt. Malheureusement, le détournement de la philosophie Montessorienne à travers l’utilisation exclusive et erronée du matériel pédagogique a brisé l’élan naturel de notre enfant vers la lecture. Cette dernière portait désormais l’étiquette d’une activité sérieuse, d’un travail à accomplir d’une certaine manière. Les mots, sortis de leur contexte, perdaient tout sens et attrait pour Jolan…
En parallèle, à la maison, nous avons acquis les figurines de la « méthode des Alphas », petits personnages incarnant lettre et son. Notre fils s’est totalement pris au jeu ! Le plaisir était revenu… et l’apprentissage de la reconnaissance des lettres et sons fulgurant.
Jolan a quitté l’école Montessori pour une grande section de maternelle en école publique… durant laquelle il a douloureusement forcé sa main à écrire des lignes de lettres.
Constatant les dégâts, nous avons décidé d’arrêter l’école.
Jolan a bénéficié d’une année d’instruction en famille… pour notre plus grand bonheur ! Nous l’avons laissé vivre sa vie, ses passions… nous lui avons laissé le temps et l’avons accompagné pour panser ses blessures. Nous lui avons lu un nombre incalculable de livres… et l’envie est revenue. Il a réalisé des livres dessinés, des imagiers où les mots se sont invités.
Jolan est arrivé à l’école À l’Ère Libre à 7 ans et demi, en équivalent CE1. Il ne lisait pas mais connaissait les lettres de l’alphabet et les sons associés. Avec de l’effort et de la concentration, il était en mesure de lire les phonèmes, mais n’en tirait que peu de satisfaction.
Son imagination débordante a permis à Jolan de rester longuement sans besoin de lire. Il pouvait « se nourrir » par lui-même d’aventures… L’environnement de l’école À l’Ère Libre et son quotidien auprès d’enfants lecteurs l’ont progressivement amené à apprivoiser et s’accaparer son élan de lecture.
A 8 ans et demi, il s’est mis à parcourir plusieurs bande-dessinées… Il lisait les sons, interjections et déduisait le sens de l’histoire avec la succession d’images, jusqu’à ce que cela ne lui suffise plus. Il commençait à lire le début des phrases et devinait/jouait à deviner la suite : souvent, cela correspondait, parfois non ! Idem pour les sons complexes. Petit à petit, il lisait de plus en plus de mots, de phrases… et de BD !
Jolan n’a pas vécu de phase de lecture orale hachée, saccadée. A partir du moment où il a lu, le flux a tout de suite été fluide, ponctué avec l’intonation. Aujourd’hui, il a 9 ans et demi : il adore lire et s’adonne librement à sa passion, tous les jours. Il lit BD, magazines et livres et entame tout juste un volume de 400 pages… sans image !