À l’Ère Libre confinée, semaine 2
Lundi 23 mars 2020
C’est parti pour une deuxième semaine d’école A l’Ere Libre à la maison !
10h : Cette fois-ci, nous sommes au grand complet pour notre Point Journalier ! Nous prenons des nouvelles des uns des autres, après ce 2e weekend passé confinés… Bon nombre d’entre nous soulignons la joie de passer à nouveau une journée sous ce doux soleil printanier ! Nous profitons d’être réunis pour célébrer ensemble l’anniversaire de K. à travers diverses exclamations vocales et émoticônes virtuelles ! Nous nous promettons de partager un gâteau, dès que nous remettrons les pieds à l’école !
Le Conseil d’Ecole ne comporte aujourd’hui que deux annonces :
⇒ L’annulation du séjour inter écoles démocratiques : La déception est palpable chez les membres inscrits… Cependant personne ne prend la parole : les raisons sont évidentes, et non négociables.
⇒ L’ouverture des ateliers programmés cette semaine : Au programme ? Yoga, Atelier Maths, Initiation Cinéma, Dessin et Club Histoire-Géographie sont d’ores et déjà prévus !
A cela s’ajoute les projets personnels et collectifs en cours… comme l’Atelier Mythologie grecque, la rédaction du Journal A l’Ere Libre, l’apprentissage des textes de la pièce de théâtre, les expériences scientifiques qui se mangent, les ateliers d’anglais mis en ligne par Nina et le Take it easy family cafe, le projet Minecraft et la création d’un serveur spécifique, etc…
N’oublions pas la multitude d’activités spontanées qui enrichissent notre quotidien, qu’elles émergent d’interactions entre membres de l’école ou de la famille… qu’elles naissent de l’ennui ou d’un jeu autonome… qu’elles se construisent à partir de ressources matérielles ou d’informations virtuelles !
Les enfants scolarisés A l’Ere Libre sont dans d’excellentes conditions pour mener leurs propres parcours d’apprentissage en cette période particulière…
Les jeunes membres ont l’habitude d’organiser leurs journées, leurs semaines grâce aux outils méthodologiques mis en place à l’école, et à l’entière confiance qui leur est portée. En effet, familles et collectif de l’école respectent leurs choix, leurs rythmes, leurs manières individuelles d’aborder tel ou tel sujet… Nous reconnaissons les dispositions naturelles de chacun (enfant et adulte !) à mettre en place les stratégies pour apprendre ce qui les intéresse.
Cette période de confinement offre l’opportunité à chacun de réexplorer les ressources qui l’entoure… De quoi repousser les limites du connu pour explorer le champ des possibles !
Mardi 24 mars 2020
10h : Point Journalier !
Nous prenons des nouvelles des uns des autres… Les discussions sont fluides, notre écoute mieux adaptée à l’outil numérique ! Il semblerait que nous commencions presque à nous habituer à ces rencontres virtuelles quotidienne…
Aucune annonce ou proposition de dernière minute n’est faite ce matin : Le collectif se passe donc de Conseil d’Ecole aujourd’hui ! Cela laisse le temps à l’équipe, accompagnée de A. (devenu expert avec Zoom et Zoom Room !), de préparer des salles virtuelles pour les deux ateliers prévus ce matin : L’initiation au cinéma animée par Amaryllis et la séance de yoga proposée par Joëlle. Nous veillons à accompagner chacun des membres inscrits dans les démarches informatiques permettant d’accéder à ces espaces virtuels.
11h : L’atelier cinéma rassemble trois jeunes membres : ils poursuivent leurs apprentissages dans le 7e art.
« Pendant les ateliers cinéma, nous nous intéressons à la fois à l’histoire du cinéma et aux différents outils qu’ont les réalisateurs de transmettre des émotions (les couleurs, les costumes, le cadrage, le montage, etc.)
Jusqu’à présent, nous avons parlé de l’invention du cinéma, du kinétoscope d’Edison jusqu’au cinématographe des frères Lumières. Nous avons découvert le fonctionnement de ces machines et visionné quelques-uns de leurs films (La sortie de l’usine Lumière, L’arrivée d’un train en gare de La Ciotat, L’arroseur arrosé, etc.).
Puis, nous avons exploré le thème des couleurs et de leurs significations. A l’issu de cette réflexion, nous avons fait notre toute première analyse filmique sur un extrait du Monde fantastique d’Oz, préquelle du fameux Magicien d’Oz. Nous nous sommes demandés comment les couleurs nous aidaient à mieux cerner les personnages (par exemple, la méchante sorcière est vêtue de noir, symbolisant la mort et le côté obscur du personnage), à comprendre leurs sentiments (la méchante sorcière apparait dans un feu rouge, couleur de la colère) et à nous transmettre à nous, spectateurs, d’autres émotions (la méchante sorcière s’approche de la caméra et se faisant, le noir de ses vêtements envahit l’écran tandis que les costumes et les décors multicolores du gentil peuple d’Oz sont progressivement cachés. Nous, spectateurs, ressentons un danger qui prend de l’ampleur et anéantira bientôt toute forme de bonheur).
Nous revenons désormais à l’histoire du cinéma avec la découverte de Georges Méliès et de sa contribution au septième art. Un petit indice sur le prochain film que nous verrons… » (Amaryllis)
11h : L’atelier yoga et ses quatre apprenties « yogis ».
« Nous avons commencé par échauffer notre corps : c’est J. qui demandait à chacune à tour de rôle de proposer des mouvements pour une région du corps donné. Nous avons fait des enroulés/déroulés de dos, des étirements vers le haut (aller chercher les étoiles), des flexions vers le bas (pour caresser la terre).
Puis nous avons fait bouger tout notre corps en musique « comme on voulait », en l’écoutant (car notre corps sait mieux que notre tête ce dont il a besoin ;).
Ensuite j’ai demandé à chacune de proposer une posture de yoga aux autres. N. a partagé sa musique douce de yoga avec nous. Nous avons donc réalisé 5 à 6 postures.
Moi, j’ai proposé la posture du toboggan, et J. est partie chercher notre ballon de yoga pour le faire dévaler de mon corps dans cette posture…du coup N. est partie chercher sa sœur et M. sa maman, ainsi que des ballons…c’était drôle !
Après, nous avons fait le jeu de la statue : je mets de la musique, on danse, et quand j’arrête la musique, on prend une posture et on ne bouge plus. Nous avons fait l’arbre plusieurs fois, puis la chandelle, puis le bâton. J’ai aussi donné des conseils dans la danse : en équilibre sur 1 pied, danser avec 3 appuis, etc…
Nous avons terminé par un cercle très touchant, autour d’une musique que j’adore. Nous avons toutes chanté ensemble, presque main dans la main… je me sentais connectée à elles…
Mon ressenti? Un très chouette moment de partage, chacune chez soi mais vraiment présente, concentrée, attentive et active au groupe.
Personnellement, ça m’a fait du bien dans mon corps, mais aussi dans mon cœur. J’ai été très touchée de les sentir si investie et demandeuse. Malgré l’écran « froid », la chaleur passe… Voilà!! Hâte de refaire! » (Joëlle)
Parallèlement à ces ateliers, notre salle commune virtuelle accueille les membres qui souhaitent continuer à échanger, jouer ensemble !
Notre organisation se précise et permet d’ouvrir de nouvelles possibilités pour les membres. Chacun construit ses journées selon sa disponibilité, ses envies, ses centres d’intérêt… et selon les engagements qu’il a pris en s’inscrivant à tel ou tel atelier, cours ou projet.
Être libre et choisir implique nécessairement une certaine responsabilité, vis-à-vis de soi et des autres. En choisissant de s’inscrire à l’atelier cinéma, chaque membre s’engage à être présent : à la fois pour s’enrichir de nouvelles connaissances et aussi pour honorer le temps et les compétences offertes par Amaryllis. A l’Ere libre, chacun est libre de quitter un atelier répété, dès lors qu’il l’annonce personnellement à la personne ressource, en amont de la séance prévue.
Mercredi 26 mars 2020
14h : Comme la semaine dernière, les membres de l’équipe du staff de l’école se retrouvent à l’occasion de la réunion hebdomadaire pour faire un point ensemble !
À l’ordre du jour ? Un tour de météo individuelle, les activités scolaires et extrascolaires, la communication faite autour de l’école, les frais de scolarité et les ressources humaines à l’ère libre.
Ce premier temps d’expression et d’écoute sincère permet à chacun de partager au groupe l’état dans lequel il se trouve… Ce rituel pourrait s’apparenter à une perte de temps ou à un échange futile, pourtant il n’en est rien ! Ce temps permet à chacun d’accueillir l’autre avec empathie, de créer une connexion authentique avec les personnes avec qui nous allons travailler, pour être les plus efficaces possible. Les tensions corporelles ou émotionnelles avec lesquelles chacun peut arriver en réunion s’atténuent voire disparaissent en les partageant… Se rencontrer à travers un écran peut revêtir un aspect froid et distant, voire créer un certain malaise. Selon nous, il est d’autant plus important de prendre ce temps aujourd’hui… en particulier en cette période de confinement où notre quotidien est chamboulé, où des émotions inattendues peuvent se réveiller et nous impacter.
Côté activités, nous réaffirmons notre souhait que chacun des membres (jeunes ou adultes) ait facilement et concrètement la possibilité de proposer divers ateliers pour la semaine prochaine… malgré la distance ! Nous décidons d’en parler demain en Conseil d’Ecole. Amaryllis a déjà des idées… Place à la créativité !
La communication autour de l’école est plus difficile à cause du confinement… il est complexe de donner à voir comment les membres vivent l’école et comment nous l’organisons autour du projet pédagogique. Les prochaines portes ouvertes sont annulées et la date de retour à l’école restant inconnue à ce jour, il nous est difficile de nous projeter, alors même que la période des inscriptions pour septembre 2020 débute… Nous décidons de programmer des journées portes ouvertes supplémentaires au mois de mai prochain !
Concernant les frais de scolarité des membres inscrits à l’école, l’équipe est unanime : nous souhaitons faire un geste envers les familles en réduisant la mensualité durant cette période sensible… Le calcul n’est pas simple : nos charges fixes ne sont pas reportées, notre visibilité est restreinte concernant les inscriptions pour 2020/2021, notre trésorerie nous offre une faible marge de manœuvre : l’école peut restituer jusqu’à 150 euros par enfant scolarisé. Les valeurs que nous défendons à l’école sont résolument humaines, solidaires et résilientes. Si l’école peut contribuer et participer à soulager quelque peu les familles qui nous font confiance et nous soutiennent dans l’aventure à l’ère libre, alors c’est le choix que nous faisons !
Côté ressources humaines, divers points sont abordés : comment assurer la continuité des missions des services civiques ? comment gérer les tensions à distance ? Réflexion en cours… affaire à suivre !
Jeudi 26 mars 2020
10h : Presque tout le monde est connecté ce matin… les discussions vont bon train ! Il semble s’être passé une multitude d’événements depuis le dernier PJ. Chacun parle de ses activités, projets et idées… avec un enthousiasme débordant ! La météo du Point Journalier se fait attendre… Au fait, qu’avons-nous décidé concernant l’animation de ce temps collectif ? Voilà un point à ajouter à l’ordre du jour du Conseil d’Ecole !
J., 7 ans, est volontaire pour distribuer la parole ce matin : « Qui souhaite s’exprimer ? Les autres, coupez vos micros ! »
10h20 : Conseil d’Ecole, animé par A.
1. Appel à ateliers
N., 11 ans, propose d’accompagner ceux qui le souhaitent dans la réalisation d’un dodécaèdre étoilé en origami. N., A. et S. sont intéressés et se donnent rdv la semaine prochaine pour un atelier pratique, en visioconférence !
Amaryllis souhaite partager un temps de jeux de société en ligne avec les membres intéressés par l’idée… qui rencontre un franc succès !
Elle rapporte le manque qu’elle ressent à ne plus entendre N. & M. chanter, et A. jouer du piano… elle propose ainsi un temps de rencontre artistique dans le courant de la semaine prochaine !
Sandrine partage l’expérience culinaire qu’E. et elle ont réalisée la veille… Ils proposent d’envoyer la recette à partir de laquelle ils ont préparé du pain aux personnes intéressées.
2. Election de l’animateur du PJ
Nous vivons notre premier vote en visioconférence ! A. et N. se présentent au poste d’animateur… Les mains se lèvent à tour de rôle.
N. est élu à la majorité et accomplira sa mission jusqu’au 3 avril 2020, veille des vacances scolaires.
11h : Atelier Maths avec Joëlle
« J., ma fille de 7 ans, me réclame encore des exercices de maths ! A mes côtés durant l’atelier, je la nourris de jeux mathématiques à faire seule. En l’occurrence, elle apprend à écrire les chiffres et les nombres en lettres… Elle écrit les nombres jusqu’à « vingt-trois » toute seule parce qu’à partir de 16, je ne réponds plus assez vite à ses sollicitations…
Et pour cause ! Je suis en même temps face à une salle virtuelle sur Zoom avec 3 enfants de 10, 11 et 12 ans.
Thème du jour : la numération !
Heureusement, je trouve, avec leur aide, comment utiliser l’outil « tableau blanc » proposé par l’application, ce qui me permet de faire comme à l’école : écrire des nombres, poser des questions, entourer en direct, expliquer… et donner des exercices dont les réponses arrivent sur le chat, en toute discrétion…
A.: « C’est ça Joëlle? »… « il y a une petite erreur, tu vas la trouver, recommence »
A.: « Et là? »… »oui c’est bon! tu peux passer à la question suivante »
A bis. « Et moi Joëlle? c’est bon? »… « oui c’est juste »
N.: « Moi je comprends pas très bien je crois… »
« Ok N., on va réexpliquer… quelqu’un voudrait expliquer à N. comment on fait ? »
A.: « Oui moi! »
Un vrai petit challenge pour moi, mais je n’ai perdu personne, ils semblaient heureux à la fin de la séance, et seront présents à la prochaine séance…c’est bon signe ! »
17h : Nous recevons par mail des photos et récits de familles de membres, souhaitant partager certaines de leurs activités réalisées à la maison, dans un objectif de coéducation. En effet, nous considérons que l’éducation n’est limitée ni dans le temps ni dans l’espace ! L’accompagnement des parents est fondamental dans l’éducation de leurs enfants… et aucune école ne pourra jamais s’y substituer.
Les parents qui inscrivent leurs enfants ont une parfaite compréhension de ce que leur enfant est amené à vivre A l’Ere Libre : Apprendre à son rythme, développer ses propres potentiels, être acteur de sa vie, prendre ses responsabilités, se connaître soi-même, vivre au sein d’un collectif, cocréer un cadre sécurisant et le respecter, coopérer et s’entraider, être capable de s’exprimer sincèrement et d’écouter avec empathie, gérer ses conflits…
Dans ce cadre particulier, chaque parent accompagne son enfant par le respect et la confiance indispensables à son épanouissement. Ils soutiennent inconditionnellement leur enfant, souverain de ses choix, de ses propres rythmes et élans.
Cette confiance nourrit la capacité de l’enfant à se livrer en toute sérénité à ce qu’il vit, sans se sentir divisé par des injonctions sous-jacentes. C’est aussi la confiance qui permet à l’enfant de s’autoriser des explorations et expériences pour lesquelles il a de l’intérêt.
Se libérer des attentes est un important cheminement intérieur que les parents de l’école A l’Ere Libre ont besoin d’accomplir pour que la scolarisation de leur enfant soit profitable.
Cette période de confinement offre aux parents la possibilité d’expérimenter encore davantage ce lâcher prise, de partager les élans de leur enfant, de s’émerveiller chaque jour de la puissance des apprentissages auto-dirigés. Ces semaines « hors-temps » sont autant d’occasions d’observer et d’accepter que chaque enfant est son propre maître.
Vendredi 27 mars 2020
10h : Dernier Point Journalier de la semaine !
Nous enchaînons avec un Conseil d’Ecole où une proposition de Sandrine est débattue, ce matin :
« Actuellement la salle de PJ est ouverte tous les jours de 10h à 12h puis de 14h à 16h. Après avoir constaté sa faible utilisation en dehors des rassemblements quotidiens et des ateliers, je propose la fermeture de cet espace virtuel en dehors des temps collectifs. En effet, maintenir cette connexion restreint l’accès à mon ordinateur personnel, me contraint à être gardienne du temps et génère une pollution numérique conséquente. »
Un tour de ressenti est proposé au Collectif… La majorité des membres sont favorables à cette proposition. Toutefois, deux jeunes membres posent une objection. Sandrine, K. et L. entament une discussion au cours de laquelle Sandrine propose à K. de lui transmettre les identifiants et mots de passe du compte, afin qu’il prenne en charge lui-même l’ouverture et la fermeture de la salle de PJ. K. accepte et L. est d’accord avec cet arrangement. La prise de décision au consentement permet aux minorités d’être entendues dans leur différence d’opinion, d’être acceptées au sein du Collectif et de travailler ensemble à une bonification de la proposition initiale, en intégrant la diversité des membres.
11h : Atelier dessin avec Célia
« Nous avons commencé par faire un point sur le projet d’illustration de « La forêt qui pousse ». Malgré la distance liée au confinement, nous remarquons que chaque version comporte des éléments communs, comme les arbres, le ciel et d’autres spécifiques, comme les animaux, les fleurs, les champignons… Dans le cadre de la création de l’affiche du film correspondant, je propose aux jeunes membres de reprendre les éléments qu’ils ont dessinés sur un support unique, que je leur apporterai à notre retour à l’école.
J. et M. présentent le dessin qu’elles ont réalisé, chacune de leur côté, dans le cadre du projet d’illustration de la première de couverture du Journal A l’Ere Libre. Il s’agit d’une création participative où les 4 membres volontaires prennent en charge l’illustration d’un quart de la feuille. Un cercle central, traversant chacun des espaces de dessin, composera le point de départ de l’œuvre collective et représentera un élément de forme ronde ou sphérique, en lien avec l’école et/ou la nature. Chaque participant m’enverra sa partie du dessin, que j’assemblerai pour illustrer notre prochaine édition du Journal A l’Ere Libre.
Ce matin, je propose aux 5 membres présents à l’atelier dessin de relever le défi participatif proposé par Pénélope Bagieu : Dessiner sa Coronamaison à partir de la trame que l’artiste a partagé sur le web et que j’ai envoyé à chacun d’entre eux. Les remarques fusent : « Mais ce n’est pas la vraie forme de ma maison ! Je ne sais pas bien dessiner la perspective… » Nous abordons ensemble le concept de l’art, du pouvoir de l’imagination et du champ des possibles ouvert par notre créativité. Nous commençons alors à repousser nos limites et à pousser les murs de nos maisons… Nous pouvons dessiner ce dont nous rêvons, nous pouvons créer des portes entre nos mondes et des fenêtres vers le futur ! Forts de ces nouvelles possibilités, les membres de l’école s’engagent dans leurs dessins… Certains montrent leurs créations au fur et à mesure tandis que d’autres les gardent secrètes, certains se concentrent en silence, d’autres discutent, rient et chantent ensemble ! Je propose aux enfants de m’envoyer leurs dessins dès lors qu’ils seront terminés, afin que je puisse assembler tous les appartements en une vaste résidence… d’artistes ! Pour terminer, je leur propose de leur envoyer des ressources supplémentaires pour découvrir Pénélope Bagieu et son œuvre « Culottées ».
Vivement vendredi prochain ! »
14h : Atelier d’Histoire-Géographie avec Yannis
« L’atelier débute avec la mise en commun des réponses aux énigmes de « l’Escape Game » imaginé par Yannis et communiqué aux participants la semaine précédente. Chacun a eu le temps de lire, de s’informer sur Tristan et Iseult, la Dame à la Licorne, les Chevaliers de la Table Ronde et … de jouer ! Cette mise en commun est l’occasion de synthétiser les apports historiques, réviser ce qui a été abordé à l’école avant le confinement et de s’assurer que chacun, quel que soit son âge, se représente l’Histoire.
Pour animer la seconde partie de l’atelier, Yannis avait envoyé à chacun une fiche d’activité permettant d’effectuer des recherches sur les principaux chevaliers au Moyen-Âge. Chaque participant a eu pour mission de présenter deux chevaliers de la liste au reste du groupe. Yannis, ensuite, a complété les apports historiques à l’aide de documents, de vidéos et de photos via un partage d’écran.
Chacun a apprécié étudier en amont le thème du jour et partager, confronter, confirmer ses connaissances comme à l’école… à travers un écran ! » (Sandrine)