À l’Ère Libre confinée, semaine 5, jour 4
Jeudi 30 avril 2020
10h : Météo
C’est le dernier jour d’école virtuelle de la semaine !
Aujourd’hui, les humeurs sont multiples… « fatigué », « joyeux », « confuse », « en pleine forme », « surpris », « ennuyé par une dent qui bouge », etc…
10h15 : Assemblée des Membres
– Ordre du Jour –
→ Renommer notre système de gestion de conflits et ses différents organes.
Nous entamons un tour de parole, afin que chacun puisse apporter ses idées.
Nous sommes unanimes pour conserver le nom de « médiation », qui représente exactement ce que nous vivons au quotidien.
Les différentes propositions sont :
→ Pour nommer l’organe de gestions des conflits, infractions et tensions : Système de Paix – Cercle de Paix – Domaine de la Paix – Chocolat de Paix – Espace de Paix – Cercle de réconciliation – Cercle réparateur
→ Pour remplacer le Conseil de Justice : Comité d’arbitrage – Conciliation – Concertation – Comité – Barbatruc – Conciliabule – Comité de Conciliation
→ Pour remplacer le Cercle de Paix : Cercle Restauratif
Célia propose un processus de décision intuitif. Chacun est invité à se recentrer et à penser au terme qu’il pense le plus juste pour renommer de l’organe de gestion des conflits, des infractions, des tensions au sein de l’école. Le bol sonore retentit… le silence s’installe… A nouveau, le son du bol résonne. E. propose intuitivement Cercle de réconciliation. Cinq autres membres sont également favorables à utiliser cette dénomination.
« Parmi ceux qui n’ont pas validé la proposition d’E., avez-vous une objection ? » A. explique : « Pour moi, le cercle de paix est plus significatif car les divers outils englobent l’instauration de la paix. Cela va plus loin que la réconciliation. » J. ajoute : « C’est trop long pour moi à dire ». N. et J. soulignent également ce dernier argument.
Le gardien du temps annonce la fin des 30 minutes… Nous reportons la décision lors de la prochaine AdM. Chacun est invité à réfléchir et à ressentir chacun des termes qui ont été proposés, et de choisir celui/ceux qui résonnent le mieux avec leur perception des différents outils de gestion des tensions de l’école.
10h50 : Quoi de neuf?
Le laps de temps est très court ! Seuls les « habitués » restent et adaptent leurs partages au temps qui leur est imparti.
11h : Atelier jeux & dessins autour de la mythologie grecque, proposé par J., 9 ans
J., 9 ans. : « Cette fois-ci, on a juste dessiné et parlé des créatures mythologiques. On a repris les feuilles de la semaine dernière. Et on a dessiné Hermès, Zeus, l’Hydre de Lerne, la Chimère, le Sphinx. »
L., 8 ans. : « J’ai adoré dessiner ! J’ai bien aimé parler des monstres de la mythologie grecque. J’espère qu’on fera des jeux la semaine prochaine ! »
11h : Atelier Maths animé par Joëlle
« J’ai ressenti ce matin une sorte de fluidité, de doux ronronnement, lors de cet atelier. Nous sommes tous les 5 rodés avec les outils à notre disposition, le partage d’écran, le tableau blanc, la réflexion pour soi, celle à haute voix… et même les bugs de connexion, inéluctables en cette période de confinement. Nous restons concentrés sur les fractions, et chaque semaine un déclic se fait, pas pour tous, pas au même rythme, ce qui est un véritable apprentissage en soi. Ce n’est pas grave, ça va venir. Ne pas s’auto-critiquer, se dévaloriser, se juger. Ne surtout pas avoir peur de se tromper, encore et encore, sans perdre confiance en soi, est parfois un véritable challenge. Je suis heureuse de pouvoir justement les encourager à se tromper, jusqu’à ce moment crucial où la compréhension arrive. Bingo. Et je sais par expérience que dans la confiance, la persévérance, ces apprentissages dureront toute la vie. »
J., 7 ans : « J’adore les fractions, c’est trop cool. J’adore aussi quand je termine la première les exercices, et que c’est juste ! »
13h : Réunion d’équipe
Ce matin, nous avons mis la main sur le protocole sanitaire pour la réouverture des écoles maternelles et élémentaires… document de 63 pages, que nous sommes allées chercher sur la toile. Parallèlement à cela, nous avons reçu un email de notre interlocuteur au rectorat de Versailles, nous informant qu’il n’était actuellement pas en mesure de répondre à nos interrogations.
Nous épluchons ce document dont nous faisons une indigestion. Les contraintes sont extrêmement lourdes… Nous nous préparons à repousser la rentrée À l’Ère Libre pour organiser au mieux le retour des membres, le protocole sanitaire, l’aménagement des locaux, un fonctionnement cohérent avec notre approche éducative, etc. A nouveau, nous souhaitons proposer aux familles une réduction des frais de scolarité pour le mois de mai. Nous avons conscience des difficultés financières que peuvent rencontrer certaines familles, que nous tenons à soutenir, autant que possible.
14h : Atelier Cuisine, animé par L., 8 ans
L. 8 ans :« D’abord, on s’est montré nos sucettes en sucre cristallisé. Elles étaient presque toutes différentes : certaines ont cristallisé sur le dessus, certaines en dessous… d’autres n’ont pas du tout cristallisé ! Alors on a expliqué ce qu’on avait observé, ce qu’on avait utilisé comme sorte de sucre, où on les avait posées pendant une semaine… et on a fait des hypothèses :
« Peut-être qu’elles n’ont pas cristallisé parce qu’elles sont trop mouillées à force de rester dans le liquide ? Peut-être qu’elles n’ont pas cristallisé parce qu’il ne faisait pas assez chaud (pour l’évaporation) ? Peut-être que ma solution n’était pas assez saturée en sucre ? »
Après, chacun a décidé s’il avait envie de continuer l’expérience ou pas et ce qu’il voulait essayer. Nous, on va alterner séchage à l’air et trempage dans la solution. N. va mettre ses sucettes sur son poêle pendant une semaine et L. va remettre du sucre et refaire chauffer sa solution… On s’est donné rendez-vous la semaine prochaine pour partager les résultats de nos expériences ! »
« Après, on a préparé des caramels au beurre salé. On a eu besoin de beurre, de sucre, de crème, de sel et de vanille !
On a suivi toutes les étapes de la recette. On s’est montré la couleur de notre caramel, l’ébullition de la crème avec le mélange et les petits moules qu’on a choisi pour faire nos confiseries !
Comme on doit toujours goûter ce qu’on cuisine, à la fin, on a léché la cuillère et raclé la casserole… C’était hyper bon ! J’ai hâte de manger mes caramels quand ils auront refroidi et durci… » L., 8 ans.
N., 10 ans. » J’ai appris à faire des caramels au beurre salé. Et c’était trop bien. J’ai appris à faire du caramel sans abîmer une poêle. Maintenant il faut attendre pour manger la gourmandise et ce n’est pas facile d’attendre. Celui acheté n’est pas bon alors que celui fait maison est bon, je viens de découvrir que j’aime ce « truc ».
C’est joyeux, plein de bonheur et de gourmandise. J’ai hâte d’être à la semaine prochaine pour recommencer. »
E. 8 ans ½ : « J’ai bien aimé participé à l’atelier Caramel mou au beurre salé. Cela a fonctionné pour créer le caramel que nous avons mis dans les moules. Et là, je viens de goûter et ça a un peu le goût de cramé ! »
15h : Atelier Jeu vidéo animé par T, 12 ans ½
Les membres-jeunes de l’atelier ne s’étant pas organisé pour convenir lequel d’entre eux en rédigerait le compte-rendu pour le publier sur le blog, nous ne saurons pas s’ils ont découvert de nouveaux jeux et ce qu’il en est de leur humeur. Nous savons seulement que l’atelier a eu lieu…