Atelier « J’apprends à lire »
À l’Ère Libre, chacun apprend comme il le souhaite. Ce principe est également valable pour la lecture. Vous avez pu lire sur notre blog de nombreux articles sur la manière dont certains membres jeunes ont appris à lire par eux-mêmes. Ils ont été soutenus, encouragés, aidés à leur demande mais jamais dirigés. Mais d’autres membres souhaitent parfois un accompagnement plus encadré. C’est le cas de S., 6 ans, qui nous fait part un matin de sa volonté d’apprendre à lire et d’y être aidé par un adulte. Ainsi est né l’atelier « J’apprends à lire », atelier qui a attiré à lui deux autres membres-jeunes de l’école âgées elles aussi de 6 ans.
Au cours de ma formation Montessori, j’ai pu découvrir la puissance de ce matériel pour l’apprentissage de la lecture. Je l’ai proposé aux membres-jeunes qui ont tout de suite adhéré.
Les trois enfants connaissaient déjà la plupart des lettres ainsi que le son qu’elles faisaient. Aussi, nous avons commencé avec un matériel appelé « l’alphabet mobile ».
Ce matériel est constitué d’une grande boîte dans laquelle sont rangées les vingt-six lettres de notre alphabet, chacune en plusieurs exemplaires. Les voyelles sont en rouge et les consonnes en bleu. L’objectif de ce matériel est de donner à l’enfant l’opportunité d’écrire et d’exprimer sa pensée, sans avoir la pression de l’outil scripteur.
Nous invitons l’enfant à écrire ce qu’il veut de manière quasi-autonome. Nous l’aidons simplement à identifier les sons qui composent un mot en répétant le mot doucement et en accentuant certains sons. On ne se préoccupe pas encore de l’orthographe. Tant que le mot est lisible phonétiquement, c’est correct.
Rapidement, nous avons pu travailler avec ce que l’on appelle « la série rose ». La série rose est constituée d’enveloppes contenant des mots phonétiques simples tels que « as », « sac », « bol » ou « mur » et d’images représentant chacun de ces mots. Dans un premier temps, nous nommons chacune des images. Puis, nous lisons un des mots et le plaçons sous l’image correspondante. Cette activité permet d’entrer dans la lecture en associant immédiatement du sens à ce qui est lu. Ce travail permet à l’enfant de prendre conscience de ce nouveau pouvoir, de la magie qu’est la lecture : je dessine des symboles et toi, à n’importe quel moment, tu peux déchiffrer ces symboles pour recevoir le message que je t’ai écrit.
Après la série rose, nous sommes passés à la « série verte« . Le principe est le même sauf que, cette fois-ci, nous travaillons avec des mots contenant des digrammes et des trigrammes. Les digrammes sont des associations de lettres qui ensemble produisent un autre son. Nous avons par exemple « on », « an », « au », « eau », « ph », etc.
Et puis finalement, nous sommes passés à la lecture véritable. Nous avons utilisé pour cela des livres de la collection « Sami et Julie ». Cette collection propose de véritables histoires faciles à lire pour débuter. Les lettres muettes sont signalées aux enfants par une police plus claire et les liaisons par des lignes arrondies. Au fur et à mesure de la collection, cette signalétique est progressivement supprimée tandis que les mots deviennent de plus en plus complexes.
En parallèle de ces lectures, nous nous sommes amusés avec des tickets de lecture. L’exercice est simple. J’écris un mot sur un morceau de papier et le membre-jeune est invité à le lire et à le fixer avec un morceau de scotch sur ce qu’il désigne. Petit à petit, la salle entière est décorée de petits mots : mur, bol, tapis, canapé, cheminée, fenêtre, livre, ordinateur… Et puis après, on peut s’amuser à écrire le nom des personnes qui nous entourent et alors, il faut aller lui coller l’étiquette dessus sans se faire remarquer. Ce travail-jeu est idéal pour relancer ou soutenir l’intérêt des enfants envers la lecture.
Aujourd’hui, nos trois petits membres-jeunes ont bien progressé. L’intérêt pour la lecture venant vraiment d’eux-mêmes, mon rôle a été principalement de leur proposer des activités et de les soutenir dans leur effort par une présence encourageante. Et cet atelier a été fort agréable, pour eux comme pour moi.